2020年12月2日，雖然寒氣襲人，但這也阻擋不了何俊武名師工作室老師們的學(xué)習(xí)熱情。在區(qū)教研室榮介雷主任的帶領(lǐng)下，大家來到曹庵二小，開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。
此次同課異構(gòu)的課題是二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》一課。工作室的兩位老師根據(jù)自身對教材的理解和把控，為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格各異的課堂。作為一名僅有六年教齡的年輕教師，曹庵二小的許磊老師能夠根據(jù)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，針對字詞環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破，并設(shè)計(jì)高效的語用訓(xùn)練，此節(jié)課目標(biāo)清晰，方法得當(dāng)。
洞山中學(xué)的李菊老師通過親切的教態(tài)，鼓勵的語言，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，融洽的課堂氛圍，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，李老師注重學(xué)生的語言積累和方法的指導(dǎo)，對于重點(diǎn)詞語“樂壞了”的情感挖掘，由表及里，并與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，有效訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
隨后，在曹庵二小裴校長的主持下，兩位執(zhí)教老師就自己的設(shè)計(jì)理念和大家進(jìn)行了分享，隨后，現(xiàn)場聽課老師對這兩節(jié)課進(jìn)行了熱烈的討論。大家暢所欲言，濃厚的研討氛圍，讓與會老師受益良多。
何俊武老師對此次活動進(jìn)行了總評：“同課異構(gòu)”的目的是求同存異，多元發(fā)展，他們之間是幫助與學(xué)習(xí)的關(guān)系。許磊老師的課一點(diǎn)一滴在積累；李菊老師的課絲絲縷縷見匠心。接著他結(jié)合兩節(jié)課例和低段教學(xué)特點(diǎn)，提出了四點(diǎn)指導(dǎo)性建議：一是備課要把握單元的編排用圖；二是要明確單元的人文主題和基本語文核心素養(yǎng)的要求；三是要準(zhǔn)確設(shè)定低段閱讀的教學(xué)目標(biāo)；四是要正確選擇教學(xué)方法與策略。最后他指出：語文學(xué)習(xí)要注重對學(xué)生自主合作探究能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練點(diǎn)不可過多。
最后，教研室榮主任進(jìn)行了總結(jié)：工作室的兩位老師同臺競技，切磋交流是一種很好的教學(xué)研討方式。這兩節(jié)課亮點(diǎn)很多，目標(biāo)定位明確，對于扎實(shí)多樣的字詞教學(xué)給予充分肯定。但也有不足，希望老師們根據(jù)目標(biāo)要求，有效整合課堂容量。
此次“同課異構(gòu)”研討活動，充分發(fā)揮了何俊武名師工作室的示范引領(lǐng)作用，為老師們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流平臺，有效促進(jìn)了老師們的專業(yè)能力提升。